第一年研讨会

第一年的研讨会

走向全球

通过FYS，你将发展一种社区意识，消除边界，保持、深化和扩大对大学和全球社区的归属感。你会意识到你可以创造不同——一种从你开始的不同。

什么是第一年研讨会?

谢南多大学的“走出去”计划是从我们的“走出去”第一年研讨会开始的一系列积木。

秋季，所有第一次参加Shenandoah课程的学生都会注册参加24项全球课程之一。

课程主题从鬼故事和传说到僵尸启示录的准备。所有课程都以全球为主题，规模较小，富有挑战性，互动性强。

每年秋天，Shenandoah的所有第一次学生都会注册参加27项全球课程中的一项。

课程主题从体育如何改变世界到行尸走肉以及人类的经验。所有课程都集中在一个全球性的主题上，规模小，具有挑战性和高度的互动性。

请点击下面的课程标题以获取描述和类视频。

注册第一年研讨会

2021年秋季课程

筷子、书法和禅宗（舞蹈）：台湾文化、礼仪和艺术的方法

教师:Ting-Yu陈

本课程的重点是团队和社区建设，通过对文化仪式和艺术传统的体验学习，提高创造力和跨文化理解。学生将透过来自台湾的陈廷宇老师的镜头，探索台湾的文化、礼仪和艺术。台湾茶道会让学生们学习茶的艺术、茶的健康益处、团队合作和共同责任。通过中国书法，学生将体验和平与和谐，创造自己独特的笔触艺术。禅宗(舞蹈)将帮助学生在他们的身体家园中找到安逸和舒适，并探索一个人的思想、身体和精神的深度表达。本课程鼓励学生以意识和尊重的态度对自己的文化和其他文化传统进行质疑、解释和评估。

不要在睡觉的时候睡觉

教师:斯科特·王

大约三分之一的美国人睡眠不足，在我们这个对种族偏见、政治分裂、财富不平等和流行病感到焦虑的时代，这个数字肯定会上升。在本课程中，我们将研究全世界睡眠模式变化的科学原因、相关性和影响，特别关注边缘化人群中睡眠缺失的联系，并讨论学生改善自身睡眠习惯的经验支持策略。

六首歌中的世界

教师:杰夫Marlatt

音乐为我们提供了讲述生活故事的机会。通过音乐，我们表达情感，试图理解生命的意义，分享我们的人性。为什么一首歌会让你哭泣或跺脚?当我们想到六种歌曲:友谊、欢乐、安慰、知识、信仰和爱时，我们会更好地了解自己和他人。

请接受真实的我

教员：戴安·佩特

第一年的研讨会，请接受我是谁，重点是残疾意识。残疾意识意味着对人们进行有关残疾的教育，因为残疾人面临的最大障碍是其他人利用他们的权力和特权阻挠残疾人获得独立和自决。权力是对经济、政治和社会资源的控制、使用和保护，以及有意识或无意识地利用这些资源对抗他人。特权是“因出生时具有特定特征或属于特定类别而获得的非劳动资产或利益”（Rocco&West，1998年，第173页）。

你想要回飞棒的股权?对法治在全球社会实现社会正义的批判性考察

老师:约翰·韦恩

本课程批判性地审视传统司法结构、补救措施和执行制度在实现地方、国家和全球的社会正义、多样性和公平方面是否仍然可行。议题包括人权(普遍性)核心原则、种族灭绝、腐败和透明度、警察和惩戒的作用、人口贩运、死刑、现代奴隶制和工资奴隶制、移民和归化、公平供应链和公平贸易。国内分析背景可能包括平权行动、多样性、系统性种族主义、税收、赔偿和社交媒体监管。学生参与课堂引导讨论，考虑来自不同利益相关者群体的嘉宾发言者的观点，参加法庭诉讼，参与(有限的)研究，分享和讨论自己对争议话题的立场，并倡导解决方案，以实现公平的结果。本课程应吸引对全球时事感兴趣并参与其中的学生。学生应乐于在一个非评判的环境中，审视当前对权力、特权和法治的看法。

从后到前：领导者如何成为领导者？

教师:特蕾莎戈尔丁

许多使社会免于“停滞”的领导人并不一定要这样做。想想罗莎·帕克斯。她是从公共汽车后座来的，没有她的故事，现在任何关于民权历史的讨论都是不完整的。马拉拉是阿富汗的一名女学生，她仅仅因为上学就被塔利班枪杀。哈维·米尔克（Harvey Milk）是加利福尼亚州第一位公开当选的同性恋官员——只是他直到40多岁才真正过上公开的生活。这些人都没有成为领导者的目标——他们的目标是改变和改革社会。这些领导人和其他类似的领导人有哪些特征可以解释他们自然转变为领导人的原因？你认为领导者长什么样？领导力不仅仅是一种角色，它是一种生存方式。让我们深入研究历史，审视这些充满活力的领导者——让我们跟随他们成为今天和明天的领导者。

科学，伪科学和扯淡

教员：贝丝·坎特威尔和迈克·齐默尔曼

本课程将着重于公众如何看待科学，以及如何识别值得信任的资源。我们将探讨全世界和科学界如何看待种族、疫苗接种和气候变化等有争议的话题。我们将讨论引发每次争议的问题，以及一个话题如何在某些国家引起高度争议，而在另一些国家则没有。在整个课程中，我们将讨论科学在包括电视、书籍和博客在内的大众文化中所扮演的角色，以及科学经常被扭曲的方式和原因。如果可能的话，学生们将去参观华盛顿特区的博物馆。

谈到性：全球视野中的性别认同和性取向

教员：杰斯·克劳森

从《单身汉》到经典文学，在美国社会的方方面面，异性恋关系和身份认同的例子随处可见。在这样一个“现实”快照中，性别、性取向和美国文化是如何构建和约束的?本课程要求学生仔细研究他们在日常生活中是如何体验性别和性行为的，并挑战他们将这种体验扩展到探索美国以外的文化如何构建性别认同和性取向。为什么只有某些类型的性行为作为性行为的恰当形式被合法化和制度化?为什么只有一些合作关系被认为是合法或正常的?种族和种族主义是如何发挥作用的?本课程提供了一个框架来解决以下问题;我们将一起放眼全球寻找答案，质疑这些答案，质疑我们自己对“正常”的看法。我们将一起探讨贝尔•胡克斯所称的白人至上异性资本主义父权制如何从性别角度塑造我们的生活，以及我们每个人在各种与性别相关的环境中是如何享有特权或被边缘化的。

你是怎么想到的？创造性行为与文化语境

教员：凯利·克劳利

许多学生在被要求“做一些有创意的事情”时畏缩不前。这门课是一个探讨你与大大小小的创造性行为之间关系的研讨会。创造性行为发生在个人、学术、工业、艺术、战争、和平科学、体育等场合。这门课还探讨了关于创造力的话题，比如，谁能说自己有创造力?在不同的文化框架下，创造力是如何被重视的?对独创性和独特性的需求是我们文化特有的，还是普遍的?在这门课上，我们将努力帮助你通过发现不同的文化意义和创造力的价值来发现你个人的创造力过程。

放慢脚步：世界各地的步行和朝圣

教员：特蕾西·菲茨西蒙斯和贝瑟尼·加利佩·科纳特

你喜欢走路还是骑自行车?你的生活是轻快的，还是曲折的，还是冲锋陷阵的?你是否有使命感或使命感，你是否规划出一条探索之路，你是否依靠自发性来引导自己?在世界各地，跨越几个世纪，人们都参与了有意识的步行，这种有意识的步行和骑自行车近年来越来越受欢迎。人们可能会对步行(或骑自行车)的行为进行反思，他们可能会一边走路一边反思，或者他们可能会通过散步来理清思路。是什么让散步成为朝圣?通过这堂课，我们将学习从圣地亚哥朝圣到查达姆朝圣再到阿巴拉契亚山道的徒步和朝圣。我们将一起或单独做一些步行(或骑车)作业。

鬼故事与传说

教师：姜欧莱

如何阻止僵尸?什么是pookah?逃离卡津人狼人的唯一方法是什么?这些问题的答案和更多关于超自然的智慧等着你在FYS冒险去全球:幽灵和传说。我们的课程探索了特定文化的知识，以及从爱尔兰到墨西哥到东欧的所有文化的普遍主题。事实证明，我们都有同样的恐惧、希望和梦想。听一个真正的超自然研究者说。记录幽灵般的声音。创建一个关于十大闹鬼地点的项目。

全球社会中的沟通

教员：尤兰达·吉布森

这次研讨会在全球社会中沟通，旨在帮助学生学习如何与不同文化背景的个人沟通。学生将在全球范围内审查自己的文化身份以及围绕地球的文化，因为它涉及价值观，信仰，语言，媒体和传统。利用跨文化通信理论的各个方面，学生将通过沟通以及社团如何以不同方式使用通信的方式来解决这些文化指标的表现。

全球性：盛宴还是饥荒的平衡？

教员：萨利·汉密尔顿

该研讨会侧重于许多专家认为是最大的迫在眉睫的医疗保健危机。

强大的力量带来巨大的责任：在复杂世界中的道德领导

“权力越大，责任越大”:复杂世界中的道德领导

教员：基思·琼斯·波默罗伊

本课程将以复杂世界中的道德领导为主题。它将寻求解决以下问题:什么是有道德的领导者?领导者的责任是什么?领导者比追随者更重要吗?在整个学期中，学生将反思自己的领导风格和品质，同时学习不同的领导模式和理论，并将其与全球问题或世界上的权力、特权和公平联系起来。这门课将使用超级英雄的世界作为领导能力的原型和模型，并将其与现实世界的例子进行比较。在通俗小说中，超级英雄的特殊力量和能力符合世界的需要。通过这种叙述，学生将探索如何更好地利用自己的优势和能力来满足社区的需求。

成瘾与创伤|文化差异与种族差异

教员：艾丽西娅·卢特曼

这个研讨会，成瘾和创伤-文化差异和种族差异，将帮助学生理解成瘾和创伤周期背后的科学，同时也从文化的角度看成瘾和创伤的关系。最后一层，除了“从学校到监狱的管道”和其他结束成瘾和创伤周期的挑战障碍外，还将考察与可用康复服务有关的种族差异。我们将阅读两本对比鲜明的文学作品，从全球的角度了解药物的历史，以及从神经学的角度了解发生的身体变化。这个问题的心理健康方面也将在关于克服多个领域(赌博、毒品、酒精等)成瘾障碍的文学作品和电影中加以讨论。我们还将研究成瘾对特定群体的影响(如酗酒的印第安人、黑人群体、对可卡因的严厉惩罚与较轻惩罚)。

赋予妇女权力，推进运动

教员:Bridget Lyons和Ashley Smeltzer-Kraft

联合国正式认识到，妇女和女孩参与体育挑战性别陈规定型或歧视，因此可以成为促进性别平等和赋予妇女和女孩的权力的车辆。1994年，英格兰布莱顿举行了第一次国际妇女和运动会议。因此，布莱顿宣言得到了赞同的原则，这些原则应该指导旨在增加女孩和妇女在各级和所有职能中的参与的诉讼和角色。尽管近年来，尽管妇女参与体育活动，但妇女在运动中的决策和领导作用的增加并不总是遵循。本课程将研究参与和领导的女孩和女性的障碍。

从玛雅到曼德拉：全球活动司法主义

教师:玛吉McCampbell-Lien

玛雅·安杰洛(Maya Angelou)、纳尔逊·曼德拉(Nelson Mandela)、多洛雷斯·韦尔塔(Dolores Huerta)和科林·卡普尼克(Colin Kaepernick)等人数十年来在各个国家为种族公正而奋斗。这些活动人士和其他许多人都利用自己独特的技能和平台，教会了我们如何改变世界。无论你认为自己是一个积极分子还是只是想成为一个更好的盟友，你都将有机会从多个角度审视种族。这门课将探讨影响我们所有人的全球性话题，包括移民、刑事司法改革和教育公平。记住“做正确的事，时间总是对的。”到华盛顿特区的非裔美国人历史和文化博物馆进行一次试探性的旅行，你将有机会发现历史上真正的行动主义例子。这门课欢迎来自不同背景的学生。思想的多样性将促进更富有成效的对话。

没有谎言可以永远存在:直面欺骗、灌输和否认的历史遗产

教师：Jonathan Noyalas

本次研讨会将审查各国政府，组织和其他各方在历史和全球各地的各方创造了假叙事的方式，忽视了历史现实，利用灌输或妖魔化某些种族或族裔群体以促进促进种族优势。此外，本课程将审查这些课程，这些课程在宣传种族优势方面的努力，探讨各国政府和团体可能持有责任的方式，并建立更加完全了解过去的历史景观。本课程中的学生将参与各种学习体验，包括但不限于讨论，个人反思，沉浸式学习经验和演示。

塔可星期二

教员：布莱恩·皮尔斯·冈萨雷斯

这个名为“星期二玉米卷”的研讨会着重介绍了墨西哥的国菜——玉米饼。墨西哥卷饼与墨西哥的紧密联系实际上掩盖了它作为一种真正全球化的食物的身份，它综合了欧洲、亚洲、中东和美国原住民的口味和偏好。本课程将探讨墨西哥、美国和全世界的玉米饼的历史根源和文化偏好。学生将参与各种各样的个人体验，包括但不限于，玉米卷品尝，餐厅参观，食谱评论和个人最爱的展示。

如何剥香蕉:跨文化交流中的冲突

教师:金皮

文化是什么?我有一种文化吗?或者文化是别人拥有的东西?当我变成另一个人时，我感觉如何?在存在分歧的情况下，我能做些什么来更好地进行互动?这个高度互动的课程，你如何剥香蕉?《身份与公平的探索》将解决这些问题。通过体验式培训活动、电影片段和跨文化阅读，学生将通过文化维度、价值观和平等的视角来探索行为。学生将被指导发展自己的文化自我意识，认识自己的文化维度，以及它们如何影响自己与周围世界的互动方式，并培养对他人经历的同理心。加入我们的多元文化之旅吧!

《整个世界是一个舞台:艺术如何连接我们》(All the World’s a Stage: How the Arts Connect Us)

教员：考特尼·赖利

除了享受和娱乐，艺术拓宽了我们的视野，给我们的生活带来了意义——它们为人类的斗争提供了声音，解决了挑战性的问题，提供了反思的空间，并将我们与我们自己的人性联系起来。本课程将探讨艺术如何在个人和全球层面上影响和联系我们。通过研究、实践和反思，我们将体验表演艺术——在校园内外参加各种音乐、戏剧和舞蹈表演。我们将反思我们是如何体验艺术的，以及这些体验是如何被我们自己的世界观所塑造的。我们还将探讨与他人一起体验艺术的本质，考察艺术如何在全球范围内被用作文化外交和国家建设的工具。

心理健康和替代疗法的全球视野

教师:Hanaa之一、

你有没有经历过生活改变的活动，让你伸展抬头，不确定如何处理经验？越来越多的个人正在处理事件，突然或渐变，这显着改变了他们的生活，即它会影响他们充分发挥其最大潜力的能力。世界各地的研究为解决心理健康问题提供了新的和改进的方法。本课程将看看全球公认的标牌辅助心理疗法模型，帮助世界各地的人们，包括在全球40个国家患有PTSD和数万个其他国家的美国退休带。我们还将在日记期间展望日益增长的趋势，为什么苏格兰的医生已经开始写“自然处方”来帮助管理焦虑。本课程将包括通过多个班级郊游在包括自然小径，马农场和艺术工作室的经验的信息。

体育作为政治工具

教员：布莱恩·维格利

体育作为一种政治工具，考察体育与政治的交叉点。具体而言，学生将分析政治如何影响体育赛事、运动员、球迷和教练。政治运动和项目将在田径运动的背景下进行考察。例如抵制奥运会，例如1980年因1979年入侵阿富汗而举行的奥运会、1972年慕尼黑夏季奥运会上的大屠杀、穆罕默德·阿里因拒绝参加越南冲突的选秀而被剥夺了重量级头衔，耐克在生产运动鞋和服装时使用血汗工厂劳动力。

视觉化声音:公共艺术的力量

教师:Abi戈麦斯

有发言权是什么意思?声音是如何超越语言和文化的?一个人能不说话而发声吗?在《声音的视觉化:公共艺术的力量》一书中，我们将通过观察公共领域中为回应地方、国家和全球社会正义问题而创作的视觉艺术来探索这些问题和其他问题。在本课程中，我们还将深入探讨在苏大校园创作一件公共艺术作品的创作过程和物流，以回应与群体产生共鸣的问题。